BIBLIOGRAFÍA

Bernabeu, N., & Goldstein, A. (2016). Creatividad y aprendizaje. Narcea Ediciones.

Campo, L. (2009). CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE EN NIÑOS. Psicogente, 341-351.

Castañeda, J. (2007). Aprendizaje y desarrollo. Ediciones Umbral.

Córdoba, D. (2018). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. IC editorial .

de la Serna, J. (2018). Inteligencia emocional en la escuela. Tektime.

Fuenmayor, G., & Villasmil Yerilin. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9(22), 187-202.

González, B., & León, A. (2013). Procesos cognitivos: De la prescripción curricular a la praxis educativa. Teoría y didáctica de las ciencias sociales, 19, 49-67.

Ortiz, A. (2014). Educación infantil ¿Cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? Ediciones de la U.

Pereyra, L. (2022). Psicología II. Klik.

Periañez, J. (2012). Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje. Editorial UOC.

Robles, C. (2019). La formaicón del pensamiento crítico: Habilidades básicas, caracteristicas y modelos de la aplicación en contextos innovadores. Revistas de ciencias humanisicas y sociales, 4(2), 13-24.

Sánchez, J. (2019). Desarrollo de los procesos cognitivos de atención y concentración en Educación Inicial. Revista de Educación e Investigación, 1(1), 47-63.

Sánchez, M., & Morales, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil. Zona próxima(26), 61-81.

Viramonte, M. (2000). Compresión lectora.Dificultades estratéigcas en resolución de probleas. Ediciones Colihue.

Vivas, J. (2016). ¿POR QUÉ EL ESTUDIO DEL LENGUAJE ES FUNDAMENTAL PARA LA COGNICIÓN? Sophia(20), 67-85.