Procesos cognitivos básicos

 PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Los procesos cognitivos básicos actúan como base para la elaboración y procesamiento de la información. A través de estos se facilita la captación y retención de información en nuestra mente.

Robles (2019) propone que los procesos cognitivos básicos son importantes porque permiten un aprendizaje significativo de los estudiantes.

Sensación

De acuerdo de la Serna (2018) la sensación es el primer paso en cualquier proceso cognitivo, es el proceso más básico que existe porque se trata del registro de información a través de los sentidos. Consiste en el momento inicial del conocimiento del mundo. La  sensación permite que el ser humano conozca el mundo y lo transforme a través de su profundización.

Es fundamental que se favorezca las sensaciones en el niño, por ende es necesario ofrecerles ambientes estimuladores y experiencias sensoriales en espacios libres que permitan el accionar de estímulos visuales, auditivos, táctiles, etc., (Córdoba, 2018).

Percepción

La percepción implica la interpretación y comprensión de la información adquirida a través de los sentidos. Este proceso incluye la decodificación cerebral y la atribución de significado a la información, permitiendo su posterior manipulación o almacenamiento (Fuenmayor y Villasmil Yerilin, 2008). Es decir consiste en la organización e interpretación de la información que hay en el ambiente.

Las experiencias vividas de los niños a través de la exploración de su ambiente va a determinar la forma en la que cada niño interprete la realidad y construya su aprendizaje.

Atención

Sánchez (2019) considera a la atención como la activación del cuerpo para interesarse por estímulos, seleccionarlos y  procesar la información, sin atención no se puede aprender. La atención puede fluctuar en presencia de fatiga, estrés, diversas emociones, trastornos de conciencia o lesiones cerebrales.

En el proceso de enseñanza aprendizaje los niños ponen atención y concentración a los estímulos que van a procesar de acuerdo a aquellos satisfacen sus necesidad, intereses y les brinden experiencias.

Para lograr la atención en los maestros deben crear estrategias que movilicen la atención de los cerebros de los niños para atender a través de juegos didácticos, dinámicas de grupo entre otras que faciliten la concentración el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Memoria

De acuerdo a Ortiz (2014) la memoria posibilita la retención de experiencias pasadas, así como su reproducción y actualización. Esto significa que las vivencias experimentadas por los seres humanos al interactuar con el mundo no desaparecen, sino que se almacenan y pueden ser recordadas según el funcionamiento de la memoria.

Es considerada como un mecanismo de grabación, archivo y clasificación  de información  La memoria de los niños se va alimentando de aquello que comprenden y prestan atención por ende es necesario que en la adquisición de aprendizaje se promuevan experiencias significativas que le permitan fijar su atención y conservar la información en su memoria.

De acuerdo a Periañez (2012) se pueden diferenciar 3 tipos de memoria.

*Memoria sensorial: registrada por los sentidos, es de gran capacidad pero dura 250 milisegundos de tiempo ya que tiene un funcionamiento espontáneo.

*Memoria a corto plazo: posees una capacidad limitada y su permanencia dura hasta los 20 segundos, es decir guarda la información para ser utilizada al momento.

*Memoria a largo plazo: Constituye un depósito permanente en el cual se retiene el conocimiento que se ha ido acumulando a lo largo de la vida. Es una gran base de datos ya que su almacenamiento y tiempo de duración es ilimitado.