PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
Pereyra (2022) menciona que
los procesos cognitivos superiores involucran un mayor esfuerzo mental
ya que su función consiste en procesar, interpretar e integrar información
receptada por los procesos cognitivos básicos
Estos procesos le permiten al individuo comunicarse,
socializar, razonar, resolver problemas, planificar, poseer flexibilidad de
pensamiento, limitar conductas y ser empático.
Para su correcto desarrollo es necesario que los
procesos básicos se hayan desarrollado.
Pensamiento
Para Castañeda (2007) el pensamiento se encarga de manipular representaciones mentales y establecer relaciones entre conceptos. Le permite a la persona comprender su entorno, a los demás y así mismo.
El proceso de pensamiento incluye es la capacidad de análisis, comparación, evaluación, hacer inferencias, hacer juicios, aplicar adecuadamente los conocimientos, trascender la información recibida, generar nuevas ideas y resolver problemas.
Lenguaje
Es un proceso cognitivo que sirve para comunicar pensamientos y emociones mediante el uso de palabras. Funciona como la herramienta principal para la comunicación, así como para estructurar y compartir conocimientos sobre nosotros mismos y el entorno. El desarrollo del lenguaje y del pensamiento ocurre de manera simultánea y están estrechamente vinculados, ejerciendo una influencia mutua.
El desarrollo del lenguaje permitirá que los niños puedan
interactuar con los demás y descubrir como otras personas perciben el
entorno (Vivas, 2016).
De acuerdo a Campo (2009) los niños entre 3 y 6 años se vuelven más competentes en conocimiento, inteligencia, lenguaje y aprendizaje debido a que aprenden a utilizar símbolos y demuestran la capacidad de manejar conceptos como edad, tiempo y espacio de manera eficiente.
Inteligencia
Según Ortiz
(2014) la inteligencia abarca un conjunto de aptitudes y procesos que capacitan
al individuo para que puedan adaptarse a su entorno, modificarlo, evolucionar
personalmente y resolver sus desafíos de manera estratégica y eficaz.
La
concepción de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner ha
posibilitado el fomento de la adquisición de nuevas destrezas.
1. Inteligencia lingüística:
permite el dominio del lenguaje en todas sus formas y poder comunicarnos con
los demás. Se debe estimula la expresión oral, la lectura de cuentas,
2. Inteligencia lógico-matemática
capacidad para el
razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. Se
debe estimular esta inteligencia a partir de actividades de manipulación,
memoria, seriación y clasificación
3. Inteligencia viso-espacial:
permite realizar representaciones espaciales y operar con ellas. Para estimular
a los niños se les debe ofrecer puzles, rompecabezas, juegos de construcción.
4. Inteligencia musical:
Se manifiesta en la composición, el canto o la ejecución de instrumentos…
5. Inteligencia corporal:
es la capacidad de usar el cuerpo para expresarse, se puede estimular a partir de
los movimientos corporales, el baile, la imitación.
6. Inteligencia Naturalista: permite identificar elementos del entorno y establecer diferencias de tal modo que los analiza.
7.
Inteligencia interpersonal: permite comprender a los demás,
sirve para que el niño desarrolle habilidades sociales, los jugos simbólico y
en equipo ayudan a fortalecer esta inteligencia
8. Inteligencia intrapersonal: significa reconocer sus propias emociones Una buena forma de estimular este tipo de inteligencia en los niños es mediante juegos de reconocer y expresar emociones, ejercicios de relajación, meditación.
Creatividad
Sánchez y Morales (2017) mencionan que la creatividad en educación infantil contribuye a fortalecer el pensamiento lo que motiva a la generación fluida de ideas nuevas y originales, inclusión de elementos creativos en su cotidianidad, resolución de problemas.
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